姚澜站在高台上，侃侃而谈。

    完全不像是初次出山从军，怯怯弱弱的样子。

    把唐衣都看得痴了。

    他很高兴，自己曾经说过的话：

    “在军营，我是驷长，在军营外，你是驷长。”

    看来，自己给姚澜封的官儿，确实有些名副其实。

    众同窗听到姚澜推演分析，几乎人人点头赞同。

    姚娥很认真的看了又看姚澜。

    似乎想要重新认识她。

    虽然在大集合中，与姚澜有过一段交集，但是那很短，很碎片化，看不到内在的真实。

    古人云：言为心声。

    姚澜能够条理清晰的，说出这件上课事件背后的牵扯，证明她的观察判断力相当好。

    姚娥问道：“请问一下学妹，你觉得书院的真实目的是什么？”

    这种情况下，是众同窗与外面待着上课的先生，还有书院，这三者之间的角力。

    一旦认识不清形势走向，不但无从下手，也可能一事无成。

    书院的暗中考核，是没办法完成的。

    谁都不想，好不容易得到来剑屋修炼的机会，第一课，就被涮下来了。

    姚澜和唐衣，尚没有正儿八经的上过书院的课。

    像姚娥，胡豆豆，诸葛葱，都是上过课的。

    他们都知道，上第一课很重要。

    要是被涮下来了，以后的修炼资源，要比别人少很多。

    修炼资源少了，就意味着修炼进度比别人慢了，差了。

    到了下一次的第一课，或者是周考，月考，季考，年考中，你处处都会比人慢。

    越慢你越急。

    就得到处想方设法弄修炼资源。

    书院里有预支司，你可以去预支灵石灵晶，拿去购买你所需的修炼资源。

    可是，这些预支的灵石灵晶，是要付利息的，是要还的，是有期限的。

    你，从此处处落后于人，精力都用于做任务赚灵石灵晶去还债了。

    你的修炼，很难达到别的同窗那种品级高度。

    这就是书院很严格的管理格局。

    优胜劣汰。

    修炼越快的，委以重任的机会越多。

    有职司，就会发放相关级别的灵石灵晶。

    当同窗在赚钱的时候，你还在借债还债。

    这种落差，最大的体现在于。

    本事越大的，周围有一大帮子粉丝。

    本事差的，一个粉丝都没有，还常遭人白眼，还被人提防你找他借债或者是觊觎他的财富……

    所以，竞争激烈，力争上游，不甘落后，这都是书院学员的常态。

    不过，姚澜虽然没有进入过书院，但是，她听老爹讲过，一旦进入书院，处处慎之又慎，不可大意。

    其实，老爹这番老生常谈，在每一次讲述江湖典故时，都会重复几遍的。

    姚澜听得耳朵都起茧子了。

    姚澜稍微思索了一阵，组织了一下语言，缓缓说到：“大家伙是不是都观察过坐在讲堂里的那一班先生？”

    姚娥举手：“我观察过，跟我们在学堂里的时候差不多。”

    胡豆豆有些忸怩不安地说：“那些说悄悄话，写纸条，递纸条的事儿，我也干过。”

    诸葛葱也举手说：“给前面的同窗，辫子上拴纸片，给她脖子上盖萝卜章子印章，我也干过。”

    “我们几个，还合伙吓过女先生，在夜晚，扎白色的纸人，去她的窗户外面晃悠，另外的人，敲门的，敲窗的，敲墙的，想方设法吸引她的注意力，还有发出吹海螺声音的，吓得女先生几天没来上课。”

    “你那个还不厉害。我们有更厉害的。有个先生，特别喜欢揪耳朵。

    冬天耳朵容易挨冻，一揪，就容易出血。有个调皮的，老是被揪。

    他被揪了耳朵，回去爹娘一盘问，又是一顿饱揍。

    他恨死了这个先生。

    话说有一天，天麻麻亮，他趁先生上茅厕去了，故意在先生房子里倒污秽物。

    这个先生有洁癖，特爱干净，出来后，看见房间里一片狼藉。

    气得脱口大骂，四处寻找搞破坏的家伙。

    这学生故意露出的身影，引得先生急起直追。

    被这家伙引到山里早已设好的陷阱中。

    里面什么脏物都有，还有那削尖的竹签木签。

    那先生，等进山的猎人听到呼救声，才把他救出来。

    这位先生，从此落了个瘸腿不说，还发誓再也不当教书先生。”

    …………

    有人开头自曝弱点，后面的人，也觉得不那么不光彩了。

    纷纷说出进入学堂的各种各样的“杰作”，得意之作，伤心之作，后续影响力很大的作品，甚至是有那些终身后悔的大事。

    真是五花八门，无奇不有。

    听到的人，有些都感觉匪夷所思。

    这就是这帮学生干出来的事。

    甚至是比有些大人干的还要狠毒。

    这本是一个教，一个学，双方各取所需，各有所求的互利互惠的事儿，却在某些原因下，弄得复杂起来。

    有人唏嘘不已：“唉呀，这是哪门子事哦。学堂本是利在千秋，功在当代的事儿，何苦搞得惨不忍睹的？”

    姚澜总结道：“咱书院有志之士，肯定是高瞻远瞩，看到了讲学方面的弊端，才开了这么一堂换位思考的课。”

    唐衣适时补充道：“就是先生换到学生的位置，我们换到先生的位置，大家各自体验一下，当先生，或者是当学生，有什么难处。”

    姚澜接着说：“要是双方把这关系理顺了，那么，所上的课程，就会效果大增。”

    唐衣说：“打个比方，比如行军作战，奔一个目标，一条心行军，速度要比平时快上许多。

    回到学堂，大家都心情愉悦，学生态度端正，先生教得得心应手，学的快，教的也轻松，说不定，一年的修炼期，可能缩短到半年，甚至是一个月，都有可能。”

    众人开始听得有点迷迷糊糊的。

    后来，在姚澜和唐衣的分批分层次解释下，大家都有所明悟。

    大家都在咀嚼回味“换位思考”的内涵。

    姚澜说：“书院这次，估计是要把我们剑屋的这个班，办成速成班，也是标杆班，可能会拿我们搞出来的成就，去全书院推广。”

    姚澜停下来，再加重语气说：“大家伙献计献策，争取一课走红！”

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