第160章安希蓉引导儿子上进

    小丸子在认知的实质性理解上也则存在严重问题，这主要是理论联系实际的问题了。这对小丸子的文字应用、语言表达、对事物理解认识甚至分析、思想观点阐述都有不利影响；对数理化的学习绝对也是个严重障碍。

    针对这种情况，安希蓉决定采取两手抓两手都要硬的措施，一是加强初中知识的学习与识记，措施仍然是大制作知识卡片，积极组织与学生的认知与识记比赛。二是加强文字的理解与应用训练和辅导。”

    安希蓉训练儿子的措施是加强文字与实物的对应认知，增强感性认知和间接经验的理解与消化速度。同时进行说意取字或相关的组句训练。与此同时，屈香火在带孩子到县城书店看书的时候，努力找各科的教学参考书和辅导书给小丸子看，从而进一步巩固小丸子的初中的各科知识。

    同时，安希蓉也已经敏感地发现小丸子在与学生进行知识识记比赛中，似乎表现出一种傲气与自负的心态，所以安希蓉决定让小丸子与学生们进行说意取字或相关的组句比赛，找小丸子的薄弱环节入手，以镇镇小丸子已经萌芽的傲气与自负。

    经过一月多的安希蓉的计划性辅导与训练，小丸子在字意、词意以及一定语境方面有了一定程度的提升，这在很大的程度上有赖于小丸子他的超级记忆力。一周岁半以后的小丸子，在安希蓉的指导下，也开始了美术即画画的进程，且有了一定的基本功了，在书法方面，安希蓉交待屈香火上县城书店看书的时候，要让小丸子看些美术与书法方面的书，这对小丸子的技能升级大有好处。

    在静物描画方面，只要小丸子知道的他基本上都能画得出来，而且大家大体上也能看懂。而且比较好玩的是小丸子，他在画法上采取一线画法，即一条线一直画下去，直到画成了一个景物。

    贪心的妈妈安希蓉，居然还教小丸子怎么样使用毛笔问题。小丸子居然还照单全收，妈妈教什么，他就学什么，他居然还学的有点模样，而且写出来的字还挺像样的流畅、饱满，只是字与字之间的结构有待提升。

    反正，小丸子有个首富的姥爷，他学什么、需要什么，这个姥爷就全面提供，如画笔、如毛笔、如画纸，安建义只要交待游蔡贸易公司的送货员就可以了。同时画画、书法，大石埕上有餐桌，反正很有东西和地方可以训练自己的。

    有时候，小丸子闲得慌的时候，有时也会拿着画笔毛笔和纸，跑到大石埕上面去写字、画画，小丸子画出了好多画、写出了好多字。村里有些好奇的人，居然跑到埕上面去看。小丸子的画和字，居然还赢得了村人们的极大的欢喜和赞赏，也引得很多小孩子跟着小丸子在大石埕上面画画和写字。特别是自己的家人和围观人的家人在场的时候，小丸子就会不断的写或画给他们看，赢得大人的极大欢喜，和疼爱怜惜。

    为了博得家人的喜欢，小丸子还会耍宝给大家看，特别是耍宝给奶奶看，奶奶一高兴，居然激发起奶奶重拾放弃多年的竹编手艺，小丸子奶奶利用空余时间，做了好多竹编小玩艺给小丸子当小玩具，结果也赢得小丸子对奶奶的极大喜欢，小丸子居然还学两个姐姐大亲奶奶。

    小丸子的姥爷不高兴了，不能让小丸子只跟他奶奶好呀，他有木工手艺，也做玩具讨好小丸子，让外孙抱着姥爷亲！（虽然小丸子过年过节的时候也亲过姥姥姥爷。）如安建义他就用木头做了一些手枪等玩具，送给小丸子玩，也如他所期待的那样，同样赢得了小丸子的喜欢。小丸子的拿手绝活就是表现出一脸温柔笑意，同时伸出双手来向他们，要他们抱。

    哪个老人家，拒绝得了外孙一脸温柔笑意、并伸出小手要求抱抱的请求呢！结果双方老人家，就在手工艺品上大做文章，拼命地想着小丸子的欢喜、和他伸手要求抱抱的请求！特别是小丸子的姥爷安建义，因此就会到处去吹牛说：“我这孙子好喜欢我啊，不但亲我，他还要求要我抱。”

    老人家的高兴，更赢得小丸子更大的耍宝，他就会拿笔来画画给他们看，还要写毛笔给他们看。因此引起村里面的老人家到屈家里来玩的时候，也会带点他们的手工艺品来，如用草叶折出来的东西等，也赢得小丸子耍宝之心，小丸子也会拿笔出来画画或写字给他们看，同时也赢得村里老人家他们的喜欢。

    在爸爸妈妈面前，小丸子更会耍宝，绘画出各种各样的东西、写出各种各样的可能漂亮的字，给他们看，更博得父母的欢心。屈香火和安希蓉这两个年轻的父母脸上，常常因此表现出难得的、不曾有过的喜悦，充满着幸福感。

    小丸子会画画，会写出好看的毛笔字，也给他的两个姐姐带来了荣耀，屈雨晴屈满霞两个姐姐一高兴，就跟人家说：我家弟弟怎么样怎么样厉害，我家小丸子怎么样怎么样不得了！两个姐姐一高兴起来，就两个人一起上去亲她们的弟弟，弄得小丸子，哈哈大笑，嘻嘻大笑。

    总之，小丸子学会了画画和写字，总是用画画和写字耍宝，博取大家的喜欢。也在相当的程度影响着村人的价值取向，激发出老人家的手艺、激发着小朋友和学习的学艺之心。从而无形之中提升村人的素质。

    小丸子经过妈妈的字意、词意、说意辅导与训练，最大的收获就是，语言表达等能力得到有效的锻炼和提升。主要表现在，他能够表达出很多句的话语和意思。有时还能够应妈妈的要求，写出一些小故事。这方面的训练，在一定程度上，开始冲击小学的最后一道难关，就是写作文。小丸子妈妈拿出了初中毕业班语文复习纲要当中的关于作文方面的要求，念给儿子听，也进行了必要的讲解。

    小仙女看到安希蓉为提升儿子的所谓的学业水平，真是尽其所能，便开玩笑地对小魔女说：“你觉得安希蓉为文曲星的小学作文水平提升的最主要的措施有哪些？”

    小魔女笑了笑说：“作文问题是纯智慧与经验的问题，文曲星虽然年龄还小，但是智慧充分；虽然经验很少，但识记力与理解力超级强；又虽然安希蓉不是老师，但是她是村学校外辅导员，可以调动的力量与训练还是不少的，当然都在自家的大厅上来；最后是文曲星到城里书店时里自学了各方面的辅导与训练，其效果也挺好的。”