在接下来的日子里，张玄每天正常上学，有空闲便带着任雪妮和班上其他同学一起玩耍，将前世的很多有利于锻炼身体和开发智力的游戏拿来教大家一起玩耍。

    刚开时的时候其他同学在张玄面前还显得比较拘谨，小心翼翼的，不敢和他说话，不敢和他玩耍。后来见张玄平易近人，没有什么少爷架子，班上一些大胆的小孩才开始和他说话，跟着他和任雪妮一起玩耍。再后来其他同学见他们玩的游戏真的很好玩，便都纷纷加入进来。

    看到一年级一班玩的游戏似乎很好玩，一年级其他班级的学生也过来跟着他们一起玩，后来甚至是一些高年级的学生也经常在下课时加入进来和他们一起玩。

    一年级一班的老师们直呼太神奇了，因为张玄不但从来不调皮惹事，而且居然自己能写那么多的字，最为厉害的还是自从他开始来幼学上学之后，班上的学生都变得乖巧听话多了。原来那几个经常调皮捣蛋，惹得幼学里面鸡飞狗跳的小坏蛋都完全收敛了，包括更其他班级上的几个刺儿头也都没再挑事儿了。

    而且老师们还发现，这段时间一年级一班的学生们变得更加活泼了、也更加团结了，对学习也更积极主动了，他们甚至感觉到好些学生似乎更加机灵了，以前老师们即便反复讲解一些问题，可是有好些学生却老是一脸不解的模样，现在这种现象越来越少了。

    而通过这段时间的学习，并且自己暗中以灵识探查高年级班的老师们的教学情景、课本内容、学院里的所有书籍、内院塔楼里面的藏书，有几次还询问高年级班的学生，一这么番调查之后，张玄已经确认至少现在的张府之中是没有前世那般的简单易学的拼音方法、数字书写方法、运算符号、计算方法的。

    字典词典倒是有的，但是里面并没有简单实用的检索方法，依然是很难掌握的工具书。现在的字典里面，对于稍微复杂一点的文字都是用两个或两个以上相对简单一些的文字来进行切韵，上字取其声，下字取其韵与声调，这样进行拼音的。

    而所有的数学课本上的数字都是用文字书写的，而计算过程也是用一段段的文字来描述的。就连音乐课本上对音调、音符、音节的记录也是用一句句、一段段的文字来描述的。

    张玄打算先让母亲了解一下自己前世那成功普及天下的拼音、罗马数字和计算方法，然后由父母和祖父他们考虑是否进行传播。

    这一天，吃过晚饭后，张玄起身去送任雪妮出门，他出门之前却是事先将自己的语文课本和数学课本放在饭桌上，装着是急着去送别小妮子而没来得及收拾装到书包。张玄的母亲在让人收拾饭桌的时候自然看到了桌上的两本书，她随手将其拿起，原本是要帮张玄放进书包的，却在放入张玄的书包之前不自觉地翻开了书页看了一眼。

    这一看，张玄的母亲就发现，自家儿子居然在每个文字的上方都写了一些她从来没有见过的字符。

    她确定那是一种字符，虽然她不认识，但是一页页的翻看后，她还是发现了儿子在写画这些符号的时候是按照一定的规律来写画的，而且她还敏锐的察觉得到，儿子写的这些符号与文字的发音有关，因为她发现儿子写在几个发音相近的文字上方的那些符号之中有好些是重复出现的。甚至有几个发音完全一样的文字，其上方的符号也是完全一样的。

    这似乎是自家儿子独创的一种用来标注文字读音的新字符。这是一种更简单的切韵之法，用区区二三十个字符，以不同组合便可代替复杂的文字来对所有的文字进行切韵，看起来好简单，好神奇。

    张玄母亲也是接受过很高层次的教育的，但是她记得清清楚楚，自己小时候学习文字的拼写的时候也是感觉困难重重，吃了好多苦头的。

    即便是现在，看到一些复杂的文字，即便她心里知道那个字的具体含义，但还是不能确保自己能够准确的读出其发音。

    此刻，看见儿子课本上的这些字符，她敏锐的察觉到，这是一种对整个大陆来说都至关重要的创造，它的出现将改变人们学习掌握文字发音的困难局面，给语言文字科目的教育和学习带来翻天覆地的变化。

    看着手中的语文课本，张玄母亲心中思绪翻腾，随即，她好像又想到了什么，只见她放下张玄的语文课本，拿起另一本书。

    罗慧拿起张玄的数学课本，翻开书页，她看见在课本第一页和第二页的原本印着的“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这些文字的上方，赫然写着她在语文课本里看见的字符，而其下方则被张玄用另一种符号写着“1、2、3、4、5、6、7、8、9、1”，而在后续的书页里面原本的“加上、减去、等于”的下方则是“+、-、=”这样的字符，而每一段用来描述加减计算过程的文字旁边都用这些新的字符做了记录。

    张玄的母亲猜想张玄这是在用一种新的、简单的字符来代替文字，对那些计算过程进行描述。这是一种非常简洁方便的，有别于原本的课本中的冗长而复杂的文字叙述的描述方式。

    张玄的母亲很明显的感觉到，如果这些新的字符和这种对计算过程的描述方式能得到推广应用的话，将会对很多行业都产生极大地推动作用。

    自小亲身感受到数学知识学习难度的她，心中非常清楚家族要培养一个优秀的数学人才是多么困难的一件事，光是让人认全那长段长段的文字就是很不容易的事，更别说还要在脑海里面理解语义并且作出计算。

    张玄是计算着母亲看书的时间回来的，进入自家堂屋，便看见母亲正拿着自己的课本愣神，心里有些感到好笑，却也不觉得这有什么奇怪的。

    缓步来到母亲旁边，轻轻拉着母亲的手，张玄问道：“妈妈，你怎么了。”

    母亲闻言回过神来，拿着翻开的课本问道：“玄哥儿，你这课本上写着的这些是什么呀？怎么妈妈以前都没见过？”

    张玄回道：“妈妈，我这不是刚去上学吗，有好些字我都不认识，怕自己学会之后很快又会忘记了。我就自己想了一个办法，用一些简单的符号来代替那些文字的读音，这样我只需要记住少量的符号就能准确的读出这些文字的读音了。而那些数字，是我觉得用文字书写太麻烦，让人看得头晕眼花，太容易出错了，所以我也用这十个符号来代替文字，表示数字，又用着几个符号来代替计算的文字，这样就可以准确的写这些数字和计算过程了。”

    说着话，张玄便拿起那本数学课本指着对母亲说：“妈妈，你看这个代表一，这个代表二，这个代表相加，这个代表等于，这个代表三，这样一些就代表一加二等于三，你看是不是很简单啊。这上面的符号是我为了方便记住这些文字的读音而写在这里的，我叫它们为拼音字母。我用二十六个符号，以不同的方式组成字母，再以这四个符号表示音调，这样就能组成所有文字的读音了。”

    张玄一边说一边拿起笔写着，接着说道：“比如妈妈的妈这个字，我就用这个摸和这个啊两个字母进行连读，再加上这个代表声调的符号，这样写我就知道这个字的读音是妈了。”

    母亲听着张玄的解释，证实了心中的猜想，对张玄创出这些字符的原因她并不怀疑，心中却是感到很自豪。自家宝贝儿子真是非同一般的聪慧，居然在遇到学习上的困难时能想到这样绝妙的好办法来解决困难，这也足以说明儿子对于学习是很用心的，不然你看古往今来那么多人都知道学习语文和数学有都么困难，怎么没见到谁也想到这些好办法。

    想到自己幼时进学时，面对同样的困难，可是有过一段时间居然产生了厌学情绪的，还是在父亲的棍棒教育，外加美食奖励的大饼诱惑之下才坚持下来的。自己何曾像自家宝贝儿子这般，利用自己的智慧，主动将困难化解掉。想着这些张玄的母亲也不禁脸红尴尬。

    张玄没有打扰母亲，安静的站在一旁，看着她在那里发散思维。

    张玄母亲在心里感慨完自己小时候上学时的光景，回过神来，看着安静站在一旁的张玄，伸出双手将他搂过来，抱在怀里，激动地亲了一下他的额头，眼神之中满是赞许，高兴地说道：“我的宝贝儿子真是了不起，你创出的这些字符和描述计算的方法可是很有用的，可以方便人们很快学习掌握知识。妈妈这就把它告诉你的父亲和祖父，安排人把它记录整理好，让更多的人学会它，你觉得怎么样？”

    此刻母亲完全是将张玄当做平等的大人一般征求他的意见。

    张玄自然没有什么意见，答道：“那自然很好啊，如果其他同学也都学会了的话肯定能够让他们的学习变得更轻松。”

    祖父、祖母很快就到来了。

    父亲张礼平时上班期间都是在传法殿用了晚餐才回家的，传话的张家子弟在路上接到他的时候他还很奇怪家中发生了什么事情，居然派人来叫他回去。等他来到自家会客厅，看见自家老父亲老母亲一人拿着一本书坐在那里看得入神，老父亲嘴里还念念有词，上前一听他念着什么：“波啊爸，摸啊妈，衣鹅爷，呢哎奶”。

    张礼惊讶的看着老父亲，不知道他这是怎么了，怎么奇奇怪怪的。

    罗慧上前拉着张礼坐下，把今日发生的事仔仔细细讲给他听。

    听到自家儿子居然创出了如此神奇的字符和计算描述之法，张礼心里震惊极了，这是多么天才的创举啊。

    凑上前，看着老父亲手里的语文课本，看着那些自己从来没有见到过的字符，听着老父亲在那里一字一字的拼读，张礼心里直呼真是太神奇了。

    转身看看老母亲手中的数学课本，看着母亲在纸上用儿子创出的数字和计算符号在那里不停的计算着，看着纸上那简单快捷又准确无误的计算式，张礼连连感叹，真是好奇妙的字符和计算描述之法。

    四个大人在那里时而口中念念有词，时而拿着炭笔写写画画。张玄安静的坐在一旁看着，并不打扰他们。

    过了好一阵，四人才停止了动作，将张玄的课本放下，坐在椅子上喝着水。

    祖父张启将张玄抱起让他坐在自己的腿上，宠溺的抚摸着他的头顶，欢喜地笑道：“哈哈哈，我的个乖乖，了不得啊了不得，真不知你这脑袋瓜子是怎么长的，居然能想到如此神奇的东西，竟可以大大降低学习知识的难度。这些东西若是传播出去不知会让多少读书人受益，不知道会让着天下增加多少读书人。以后这天下的读书人怕不都要念着你的好喽。这可是惠及天下、惠及万世的伟大创举啊。”

    随即，四人让张玄先去睡觉休息，然后便带着张玄的课本离去，他们连夜召集人手，拿来张玄班级所用的语文和数学课本，然后按照张玄创出的拼音字母、数字、计算式写法，对课本上的内容进行标注。

    翌日早晨，张礼就带着连夜标注好的课本去了城主府，向任城主汇报了张玄的事迹，并且亲自演示了拼音之法、数字书写法、计算式写法。

    任城主在张礼演示后由自己试验了一番，发现的确很简单易学，这一下可震惊到他了。只见他两眼放光，口中连连惊叹，直夸张玄聪慧难得，忍不住说要好好奖励张玄，并且要求张礼要立马安排人手，整理记录完善所有的拼音字母、数字、计算式写法，对现行的幼学课本、字典、辞典进行标注和修编，并对老师们进行培训，争取早日将这些拼音字母、数字、计算式写法在整个东南域普及。

    张玄在将拼音字母、数字、计算式写法教给家里人之后，便没有再参与后续的事情，仍然每日正常上学，玩耍，修炼。而张礼也没有自己一个人去实施，他也不清闲，于是将事情委托给了长老院的长老们，由自家老父亲牵头，会同了几十个长老，外加青龙城上百个比较有名的老夫子，组成了一个编辑团队，分组去完成后续的任务。经过六个多月的艰苦奋斗，这些人终于是对现行的幼学课本、字典、辞典完成标注和修编，又用两个多月时间，趁着假期，对青龙城的所有老师进行了培训，这件事情才算基本完成，后续只需要慢慢推广就行了。