又到专业课上课的日子，听吉一桐的消息说，这周他们开始上台词课。
本以为对表演课有些知悉，却又要进行毫无经验的课程，对明天的新鲜感还在提升中。
再一次来到熟悉的一楼实验室，空荡荡的空间里只有他们三个人。
之前的眼镜男不知何原因放弃了学专业的想法。
在台词老师没来之前，吉一桐给小川打了预防针：
“我们上个暑假上课的时候，学台词特别无聊，除了读还是读，一个人念完了后头的跟着念，一念就是一天。”
搞不明白，光念个东西需要浪费这么长的时间吗？
小川手里没有任何的资料，他与吉一桐两个人看一份，纸上印的字都是很常见的，不存在生僻字。
不一会儿一位女老师走了进来，吉一桐和毕延畅见到后连忙站起身来笑着说老师好。
得知面前的这位就是今天要指导自己的台词老师，小川也跟着他们两个站了起来。
台词老师：“行行行坐下吧，哎我怎么没见过你啊？”
吉一桐：“他新来的。”
台词老师：“噢～那你手上现在有学习的东西吗？”
小川：“没啊。”
吉一桐：“没事老师，他先和我用一个，反正就喃仨人。”
台词老师：“哈哈哈哈行，来现在打开你们的词稿，先准备着，然后我再进行教学哈～”
长得很漂亮，从包里掏出各种稀奇古怪的东西，大多都与化妆有关。
小川看了将近五分钟面前的词稿，还是想不明白有什么可看的。
毕竟自己是第一次上台词课嘛，吉一桐嘴里说的‘读’是怎么个读法还不知道呢。
待她在讲台上补完妆后，开始了教学：
“好的同学们，先看到词稿上第一行的拼音—a，这个读音非常简单，没什么好嘱咐的。”
看着字母a
内心s：这些字我六岁弟弟都会读吧，还有心的在每个字上面印了汉语拼音，真是人性化。
台词老师：“来我先带你们读一遍，随后从吉一桐开始轮流读，今天我们的任务是学前五个字母。”
好家伙，总共26个字母要学五个，啥时候能学完啊。
不经意间把此稿翻了一页，原来除了字母外还有组合类，比如ai、ang、g......
其中有些新概念引发了小川的好奇，平舌音？翘舌音？
这几个又是什么意思呢。
跟随着老师念完两遍后，吉一桐站了起来准备开始读。
当老师听到他念的第一个字后瞬间黑了脸：
“哎呀你怎么还有方音的问题啊，从暑假上课我就纠正过你，都过了好几个月还没改过来？”
吉一桐尴尬的笑了，问了另一边的毕延畅：
“你俩听的我方音严重吗？”
毕延畅：“何止严重啊，你那读出来就是方音的感觉。”
所谓方音，指的是自己家乡普遍流行的语言，比如四川话、陕西话都有方音，身为山东人的他们也不例外，从小在充满乡村气息的环境中长大，加上在上学成长的过程中没有严格要求说普通话的原因，所以让身处乡村的孩子们对普通话毫不重视，怎么舒服怎么来。
说到这，小川在小学时曾经要求过说普通话的风气，但越说越觉得奇怪，觉得非常难受不像自己，年龄小控制不住，久而久之又把方言流行了起来。
吉一桐也是一样，贵校的学生没有几个是城市人。
调整好心态，再次读了一遍。
当读到第五个字时，又被老师给叫住了：
“我觉得你这不单单是方音的问题，还有点儿...有点儿大舌头...你俩听出来了没，咬字别咬这么死，再一个你读的慢点儿，急着干嘛去啊，拢共就仨人你跑又跑不了，慢下来，再重新读一遍。”
好嘛，都说万事开头难，他这是直接下地狱了啊，读到第五个字就过了五分钟，合着一分钟一个？
怪不得说非常无趣呢，别人在读，自己只能安静的在底下听着，又没手机又干不了别的，简直就是折磨。
也怪吉一桐运气不好吧，被选中第一个读，要是小川自己被看上了，估计一节课读不了十个字。
这么看来，吉一桐的问题很多啊，先被黄卷毛怼了，又被台词老师说，他心理承受力挺强呀。
字母a的的次数越多，每被叫停一次旁边的两个人都忍不住笑，连老师都愁的自笑了起来：
“感觉刚才和你说的那些你都没听进去啊，唉还好你们这就仨学生，谁有问题我能第一时间指出来，要是放到暑假集训那个班啊，不被说话累死也得被你们愁死。”
一直没听明白他们嘴里的‘暑假集训’是什么意思，哪个暑假？暑假在哪？
终于，吉一桐结束了，坐下的那一刻他露出花开般的笑容。
接着到小川，他拿起皱巴巴的词稿，咽口唾沫润润嗓子，开始读。
坐着和站着的感觉，听和读的感觉非常不一样，前一秒还在嘲笑别人，下一秒就轮到自己。
自以为读的很顺利，然而也被叫停了几次，听着老师讲些很有文化的内容。
舌头怎么放，舌尖该抵哪，杂七麻八，把第一次念台词的小川差点儿弄恶心。
他才知道原来人读字需要这么多的讲究，不过单凭方音这点他做的就比吉一桐好，咬文嚼字中略带些知文达礼。
其实，在批评吉一桐的同时，他一直在认真聆听记在心里，哪个字该怎么发音，哪个字该怎么出声。
中间有些字小川自认为读的非常好，没想到总会被老师给揪出小尾巴，有些和吉一桐一样的毛病，咬的太死。
小川是这么想的：字只要读的慢就能被人听清楚，把拼音全都完整的念出来。
好在问题不算多，也可能是教育吉一桐的时间太长，让后面的人没词批评了吧。