是阿哈德尼亚第受欢迎的书籍，仅次于《拉穆-塔夸圣经》。

    现在，将所有这些教给刚开始学习数字的孩子似乎有点令人生畏。

    但必须记住，他们大约十岁，所以相当于年级或年级的学生，这已经足够成熟了。

    事实上，当考虑到当时的背景时，情况更是如此，人们往往成熟得更快。

    有些孩子只比你大几岁就成家立业了！

    所以亚历山大认为他可以在第年就教出所有这些。

    然后在第年，他想教授各种形状的几何学，例如它们的角度、面积和体积，以及些基本的角学，这对建筑等事情很有用。

    最后，在他们的最后年，亚历山大想引入代数，这是个尚未发明的分支。

    至于他是否会有第年的时间来教授另个全新的课题——微积分，亚历山大还没有决定。

    这是因为亚历山大甚至不确定他是否能在年内完成所有这些工作，所以决定等到考虑未来的结果后再决定是否将课程延长年。

    现在，如果还不够明显的话，亚历山大真的把重点放在了数学上，而把其他两个科目大多放在边。

    个真正不言自明的行动。

    亚历山大需要发明家、科学家、行政人员和律师。

    他不太在乎他的学生是否了解这门语言，只要他们能读得足够好，写得足够好。

    他希望他们中的些人成为像牛顿或伽利略那样的科学家，而不是著名的剧作家荷马或莎士比亚。

    因为坦率地说，亚历山大对艺术没有什么热爱，更喜欢科学。

    因此，在学校教授的阿扎克语教科书只有字母和少量日常使用的单词，以及些流行的押韵、诗歌和著名故事，亚历山大随意地组合成个奇怪的、不连贯的融合，在两年内教授。

    至于历史教科书，那最好称为常识书。

    因为它没有涵盖任何个主题，而是所有内容的大杂烩。

    对于阿达尼亚，它列出了其首都名称、省份名称、这些省份的些特色菜、该国著名的河流和山脉、当地的动植物以及许多其他花絮。

    然后是现在的阿哈德尼亚如何形成的简要历史，从开始到现在的状态。

    它描述了各个朝代的兴衰，描述了现在的王室是如何形成的，以及为什么现在会发生内战。

    当然，它以种非常不讨人喜欢的眼光描绘了阿蒙赫拉夫特，同时将普托洛米描绘成个正义的统治者，而亚历山大则是他最伟大的剑和朋友。

    亚历山大为自己的宣传文章感到非常自豪，如果他自己这么说的话，

    这本书还清楚地展示了贵族的社会结构。

    这是因为，尽管这似乎是常识，但对大多数农民来说，他们只知道他们的当地领主是他们的主人，国王比他大。

    就是这样。

    毕竟，无论是对贵族还是国王，农民都是样的，是只虫子。

    因此，大多数人都不知道他们领主的贵族身份意味着什么，也不知道他们的“老板”实际上可能还有许多其他老板。

    因此，这本书非常简短地让他们意识到男爵、子爵等爵位重要性，以及该国的政治制度是如何运作的。

    在某种程度上，亚历山大这样做也是为了显示他的地位，因为直到现在，人们还真的不明白成为帕夏的真正含义。

    他还列出了大型贵族之家的名称，特别是（侯爵）和伯爵，以及他们的纹章，以及他们过去的简要总结。

    在这里，亚历山大也美化了他盟友的成就，同时诋毁了阿蒙赫夫特最坚定的盟友，如帕赫萨·维维赞和朱塞。

    这就是关于阿哈德尼亚的切。

    但历史书并不止于此。

    因为亚历山大还确保包括些关于阿达尼亚邻居的历史，根据他的需要，把他们都涂成各种颜色，目的是埋下复仇的种子或征服他想要拥有的些外国土地的**。

    当亚历山大写下他的第本历史书时，他不知何故感到股力量在他身上流淌。

    因为他知道他正在改变历史。

    他写的东西会被千人阅读，然后又读千人，然后又从口口相传无数次。

    这本书可能会传遍阿丹省和马特拉克省，这意味着他的故事版本将成为“真相”。

    毕竟，重复足够多的谎言，它就会成为真相。

    当亚历山大意识到自己在做什么时，他体验到股令人振奋的力量，这种甜蜜的力量可以将现实扭曲成他想要的任何东西。

    他发现这种味道完全让人上瘾。

    难怪**君主往往会对权力发疯。

    这太烈毒了。

    即使是像亚历山大这样深谙正在发生的事情的人也很难抗拒。

    那么，其他毫无察觉、手无寸铁的凡人怎么可能有机会呢？

    现在，在经历了短暂的**之后，亚历山大确实努力控制住了自己。

    阿蒙赫拉夫特和他的亲密盟友仍然看起来像坏人，但那些处于边缘的人被证明是中立的，而亚历山大自己的盟友被证明是好人，但不是圣人，他们的行为既没有受到批评也没有被美化，只是以种刻意、单调的方式干巴巴地提及。

    毕竟，今天的盟友可能是明天的敌人，尤其是像普托洛米这样的人，所以最好不要让亚历山大政权的未来官僚们变得特别喜欢任何方。

    就目前而言，亚历山大对这些年幼的孩子站在他边感到满意，并认为其他人大多是中立的，可以向任何种方向摇摆不定。

    这是亚历山大目前的国内政策。

    至于国际问题，那么，阿达尼亚以外的绝大多数普通民众大多被证明是被误导的，迷失的羊，被**的贵族所蒙蔽。

    他们被描绘成不被憎恨的人，而是从主人残酷的枷锁中解放出来的人。

    当然，这种叙述是为了确保如果他真的征服并吞并了这些土地中的任何个，那里的普通民众不会受到赞赞当地居民的太多歧视。

    当亚历山大在编写学校课程时，他第次真正理解了他前世的政府拥有多大的权力，能够通过教科书以他们希望的任何方式塑造个成长中的孩子的思想十到十年。

    对亚历山大来说，似乎全世界普通民众中的每个人都或多或少地以某种方式或形式被各自的国家洗脑。

    美国儿童被要求在每个上学日开始时向国旗宣誓，以培养爱国主义，？朝鲜人认为他们生活在乌托邦中，古巴人被教导**是最好的经济和政治意识形态。

    所有这些不同的策略都被用来促进统治当局的目标。

    这并不是说这本身就是件坏事。

    但这认识确实让亚历山大想知道，人们的思想有多少是他们自己的自由思想，以及他们受到其他外部干预的影响有多大，即使在最自由的国家也是如此。

    亚历山大明白这点，他发现这实际上是个好消息，因为请记住，他现在属于统治阶级。

    这意味着这些工具可以用来塑造他喜欢的人。

    因此，这是亚历山大目前为学校设置的当前课程。

    现在，有些人可能已经注意到，那里缺少些关键主题。

    那是因为亚历山大打算在接下来的几年里添加它们。

    例如，语言和历史课程将在两年后停止，并从第年开始被其他科目取代。

    亚历山大打算增加的个科目是自然科学，它是所有st科目（物理、化学、生物学、天文学、数学、地质学等）的融合，全部集中在起。

    亚历山大想等两年再介绍这个，因为他想让学生变得更成熟些，然后他计划每天教两个小时。

    与此同时，他必须决定在那里教他们什么，或者更具体地说，决定他应该传授多少自己的知识。

    因为从亚历山大能找到的关于这个主题的任何书籍中，他发现其中大多数都是彻头彻尾的垃圾。

    物理学在当时是最合格的，它非常强调“当时”这个词，因为其中半以上仍然是垃圾，比如相信世界是平的。

    但是，它确实很好地描述了杠杆和滑轮的运动，以及诸如groa（种用于建造笔直道路的工具）如何工作之类的事情，所有这些都可能是因为这些原理在应用程序中被使用的真实例子。

    与此相比，生物学百分之十都是废话，对身体如何运作有各种荒谬和不合逻辑的描述，比如血液如何像海潮样流过身体。

    它还试图将所有东西结合在起，例如试图将健康的生活水平与健康的饮食联系起来，但无所获。

    然后试图以荒谬的方式对鸟类和动物进行分类，例如它们的脚或眼睛的数量，或尾巴、蹄子、羽毛等身体特征。

    亚历山大唯能找到的有意义的是按饮食对动物进行分类，即食草动物、食肉动物和杂食动物。

    在植物学领域，很少有人谈论植物，因为植物当然不被视为生物。

    虽然有几本书非常准确地详细描述了各种草药的效果，这些草药可能是从医生的日记中收集的。

    然后是地质学，它试图将岩石和金属分类为不同的组，但没有真正的结果，只是种奇怪的、无形的混合。

    然后，亚历山大在本书中发现了有关气象学的点点滴滴，试图预测天气或解释雨或雪的形成。

    但是他们在这里惨遭失败，因为他们无法弄清楚水循环，而是假设雨水是由海洋中形成的巨大水芽产生的，这些水芽将大量水抛向天空，然后被强风推向地。

    就占星术而言，除了命名几颗星星之外，几乎没有任何东西。

    事实上，甚至禁止研究这项研究，因为它被视为试图窥视众神的领域。

    最后，关于化学，关于化学的知识是完全不存在的。

    它被称为炼金术，它对化学反应或为什么会发生任何事情无所知。

    这个主题主要由庸医或业余爱好者作为消遣爱好来练习，最终目标是将铅变成黄金的妄想。

    只有当铅能以某种方式裂变并衰变成金时，这才有可能。

    读了所有这些糟糕的小说，亚历山大有种强烈的冲动，想把它们都烧掉，但最终还是克制住了自己。

    相反，他专注于教他们什么。

    他应该用勺子喂他们所有东西吗？

    毕竟，亚历山大基本上从头到尾都了解经典物理学。

    还是他应该教他们捕鱼，这样他们就可以成为渔夫？

    这个问题让亚历山大沉思了段时间，它既有优点也有缺点。

    前者可以加速他的成长，但会留下个空洞的基础，因为可能会缺少许多推导，从而导致进步的错误。

    虽然后者会给他受过教育的班级打下坚实的基础，但进展会慢得多。

    权衡取舍值得仔细考虑。

    但想了会儿，既然亚历山大有两年的时间来考虑，他就暂时把它抛在脑后。

    相反，他思考了旦学生进入第年，他还打算将上课时间增加个小时，然后教他们什么。

    哲学是个非常受欢迎的选择，因为它是受过教育的贵族用来判断个人的识字率的种标准。

    有些东西，顺便说句，亚历山大很烂。

    因为来自科学界的亚历山大对艺术有种内在的厌恶。

    同样，亚历山大也不想教他的学生艺术或绘画，认为这是浪费时间。

    因此，这也非常受贵族的欢迎。

    出于同样的原因，亚历山大也排除了音乐或诗歌。

    相反，他想知道他是否应该教学生经济学，这还不是门学科，以帮助他们成为更好的经济政策制定者。

    或者教他们会计，以帮助他们在工作中跟踪税收。

    或者人文学科，如社会学、政治学，甚至心理学，都有其好处。

    社会学帮助人们了解他们的社会，和平解决种族紧张和阶级不平等等冲突。

    官僚学习政治学和如何玩大游戏的用处不用说。

    而对于领导群人来说，关于人类心理学的知识是笔宝贵的财富。

    亚历山大有很多非常好的选择，他很难只选择个。

    因为他花了整整年的时间才终于把切都安排妥当。

    学校必须建成，学生必须被选中，印刷机必须安装，书籍必须印刷，最后，教师和管理人员必须被选中。

    在最后次面试中，亚历山大甚至进行了几次面试，从几百人中挑选了十人来获得这个职位。

    在那之后，亚历山大甚至对这些人进行了个月的培训，让他们了解他希望他们教什么以及如何教他们。

    因为很多事情，尤其是关于数学中的些概念，对这些人来说都是新的。

    直到这之后，亚历山大对他们的教学水平感到满意，才允许他们加入学校的名册。

    因此，切就绪后，学校在月的开学周才开学，目前只有个月的历史。

    由于切都是那么新，它仍然需要亚历山大不时在大大小小的问题上提出意见。

    但真正需要亚历山大注意的是他与提比亚斯的战役的开始，该战役原定于秋收后立即开始，但似乎正在脱轨。

    造成这种延迟的原因是无数的。

    首先是组建支优秀的军队，亚历山大首先需要这支军队来发动入侵。

    为了实现这目标，亚历山大的军官们确实在努力工作，让新兵适应体型，让他们经受住考验。

    尽管他们取得了长足的进步，但现实情况是将军队从人的常备部队扩大到000人的战斗部队，这给自己带来了许多新的挑战——在招募、训练和适应方面。

    在过去的十个月里，军官和指挥官们尽了最大努力克服这些困难，但军队似乎还需要更多的时间来改造自己。

    事实证明，在这么短的时间内从头开始掌握全新的军团阵型似乎并不容易。

    这是第个问题。

    这与第个问题非常有机地联系在起，即组织问题。

    由于许多贵族以军官的身份加入军队，议会花了很多时间讨论他们在军队中的地位，因为军官职位的数量有限，许多蓝血人觉得自己有权得到比他们应得的更多的东西。

    即使在亚历山大明确表明了自己的立场之后，许多人仍请愿从正规步兵转为军官或提升军衔。

    因此，亚历山大不得不再次与他们讨价还价，以达成更合理的安排。

    他首先将新兵分散在忠诚指挥官的各个单位中。

    然后为了不被视为太苛刻，亚历山大还调动了些更听话的人组建新的骑兵部队，这被视为个更有声望的职位，将骑手总数增加到,000人。

    最后，他任命贾米德（伯爵）提克巴和塔鲁克德（子爵）普兰蒂克为新军团的指挥官和副指挥官，因为永久军队增加到0,000人，即两个军团，从而将他们的权力与美尼斯和梅尼库斯相匹配。

    说到梅内斯，在他晋升之后，这个人似乎进入了工作狂潮，他承担起了专门向新贵族军官传授军团编队所有细节的责任。

    事实上，他是如此严格，以至于甚至导致了些小的争吵，尽管这并不严重。

    随着军队内部改组的完成，亚历山大面临着训练足够多的征兵的问题。

    到现在为止，总共应该有0,000名征兵接受培训，但由于上述问题，只有0,000人接受了个月的基本培训，他们都来自亚历山大。

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